Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla dzieci, które rozpoczną naukę w szkole : podstawy psychologiczne i pedagogiczne oraz zabawy i sytuacje zadaniowe sprzyjające intensywnemu wspomaganiu rozwoju umysłowego i kształtowaniu ważnych umiejętności

Książka

W koszyku

oceń

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla dzieci, które rozpoczną naukę w szkole : podstawy psychologiczne i pedagogiczne oraz zabawy i sytuacje zadaniowe sprzyjające intensywnemu wspomaganiu rozwoju umysłowego i kształtowaniu ważnych umiejętności / Edyta Gruszczyk-Kolczyńska, Ewa Zielińska. - Warszawa : Wydaw. Edukacja Polska, 2009. - 285 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Gruszczyk-Kolczyńska Edyta. Zielińska Ewa.

Temat

Zajęcia wyrównawcze Dojrzałość szkolna Nauczanie początkowe Dziecko Wychowanie przedszkolne Gry i zabawy

zob. w.bibliotece.pl

Status dostępności:

Wypożyczalnia Konin

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 91743, 96097 (2 egz.)

Wypożyczalnia Turek

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 45402 (1 egz.)

Strefa uwag:

Uwaga dotycząca bibliografii

Bibliogr.s. 270-285.

Uwaga dotycząca zawartości

Zawiera: Czego wymaga się od dzieci rozpoczynających naukę w szkole? ; Podstawy psychologiczne i pedagogiczne wspomagania rozwoju umysłowego dzieci, które niebawem rozpoczną naukę w szkole ; Ważniejsze koncepcje i metody badania dojrzałości szkolnej ; Logika konstruowania programów wspomagania rozwoju umysłowego dostosowanych do potrzeb i możliwości edukacyjnych dzieci ; Kształtowanie dziecięcej podatności na proces uczenia się organizowany przez dorosłego. Rozwijanie u dzieci umiejętności społecznych i zdolności do wysiłku umysłowego ; Wspomaganie dzieci w rozwoju czynności intelektualnych, które będą im potrzebne do rozumienia siebie i otoczenia, a także w nauce szkolnej ; Wspomaganie dzieci w rozwoju mowy i w kształtowaniu umiejętności i porozumiewania się z innymi ; Wspomaganie dzieci w kształtowaniu spostrzegawczości i pamięci wzrokowej ; Wspomaganie dzieci w uważnym słuchaniu i rozwijaniu słuchu fonematycznego w zakresie potrzebnym do nauki czytania i pisania ; Dbałość o zdrowie i rozwój fizyczny dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem sprawności rąk i koordynacji wzrokowo-ruchowej ; Wspieranie dzieci z niekorzystną dominacją stronną ze względu na naukę czytania i pisania ; Kształtowanie u dzieci gotowości do nauki czytania i pisania ; Wspomaganie dzieci w kształtowaniu umiejętności matematycznych potrzebnych w sytuacjach życiowych i w szkolnej edukacji ; Jak rozszerzać wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci o zakresy, które nie są opisane w tej publikacji.

Inne wydania: