SPIS TREŚCI Wstęp I. Podstawy teoretyczne wychowania ku wartościom 1. Czym są wartości? 1.1. Filozoficzne ujęcie wartości 1.2. Psychologiczne ujęcie wartości 1.3. Socjologiczne ujęcie wartości 1.4. Kulturowe ujęcie wartości 7.5. Koncepcje, podziały i hierarchia wartości 2. Rola i funkcje wartości w życiu człowieka 3. Wartości a cele wychowania 4. Proces wychowania ku wartościom 5. Funkcja wartości i celów w wychowaniu 6. Koncepcja programu wychowawczego szkoły 6.1. Przesłanki teoretyczne 6.2. Podstawa aksjologiczna 6.3. Struktura programu 6.4. Zasady realizacji programu II. Wartości we współczesnej sytuacji wychowawczej 1. Wartości społeczności tradycyjnej i pluralistycznej 2. Współczesne zagrożenia wartości 3. Sytuacja wychowawcza 4. Program wychowawczy szkoły jako element sytuacji wychowawczej III. Treściowa analiza wartości: godność, wolność, odpowiedzialność, tolerancja 1. Godność osoby - wartość wartości 1.1. Definicyjne ujęcie godności 1.2. Rodzaje godności 1.3. Godność w aspekcie celów wychowania 1.4. Wychowanie ku zachowaniu, poszanowaniu, afirmacji i obrony godności 2. Wolność - trudną sztuką tworzenia siebie 2.1. Definicyjne ujęcie wolności 2.2. Rodzaje wolności 2.3. Wolność w aspekcie celów wychowania 2.4. Wychowanie ku wolności 3. Odpowiedzialność u wartość warunkująca istnienie świata 3.1. Definicyjne ujęcie odpowiedzialności 3.2. Rodzaje odpowiedzialności 3.3. Odpowiedzialność w aspekcie celów wychowania 3.4. Wychowanie ku odpowiedzialności 4. Tolerancja - wartość pożądana społecznie 4.1. Definicyjne ujęcie tolerancji 4.2. Formy i rodzaje tolerancji 4.3. Tolerancja w aspekcie celów wychowania 4.4. Wychowanie ku tolerancji IV. Zarys programów wychowawczych 1. Godność, wolność, odpowiedzialność, tolerancja a treści podstawy programowej 2. Ku mojej i Twojej godności 3. Trudna sztuka zdobywania wolności 4. Odpowiedzialność wspólnie budowana 5. Ku właściwie rozumianej tolerancji Zakończenie Bibliografia